1、室内空间设计不够
国外幼儿园工程建筑的室内设计拥有 大量多元化的作用，一般 一个大中型的主题活动室内空间里边包含了半开放式厨房、美术画室、总面积很大的手机游戏过道的等多种多样复合性的室内空间。而国内的工程建筑房间内合理布局大部分全是相对性封闭式的文化教育单个的反复，附设作用室内空间例如美术教室室、多媒体课室等作用室内空间均归口管理。

2、室内空间设计的主体性不一样
在我国幼儿园房间内文化教育自然环境中的布局大量趋向于一种标准式的合理布局方法，行为主体的创始者是老师，尽管偶有儿童参加的教室环境布置，但只是仅限于页面上的装饰设计解决，可参加的教室环境布置的主题活动较少。国外的一些幼儿园建筑构造固定不动，但房间内家俱拥有 非常大的可塑性，儿童能够在更高的室内空间和更宽阔的深层上开展创造力的主题活动。

3、工程建筑的室内设计有非常大的不一样
在我国幼儿园工程建筑的室内设计尽管重视儿童生理学的特性，房间内家俱对儿童的限度，安全系数等细节方面的解决也是有偏细的解决。但內部装饰设计过度平面化，室内空间的样子简单而欠缺转变，室内空间切分较为单一，欠缺全面性。房间内家俱也只是仅限于平面图上的转变。西方国家幼儿园的室内设计则更为的健全，一般 房间内的老家具可以和工程建筑一体化，从吊顶天花板到路面填满趣味性和全面性，室内设计和工程建筑拥有 较强的统一性，房间内代间有较高的多样性。
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4、室内空间设计注重的关键不一样
在我国幼儿园的工程建筑室内空气更留意以企业为主导的幼儿园活动场所的室内空间，儿童基础的主题活动都限定在这个文化教育模块內部。相对性于西方国家的幼儿园房间内文化教育自然环境，她们所注重的关键室内空间则取决于儿童的人际交往室内空间和联合办公空间。

5、室内空间设计特性和隔开方法拥有 非常大的不一样
欧洲国家的一些幼儿园因为在教育方式推行的是以儿童为管理中心的文化教育方式，儿童的主题活动地区具备非常大的开放式，因而室内空间设计多见开放式室内空间，另外具备更高的商品流通协调能力，课堂教学主题活动上有分有合，合理布局组成随便。页面隔开技巧独特，半墙等半透亮乃至彻底透亮的各种类型的装修隔断，室内空间具备较高的多样性，页面立体性较强，总体趣生高。

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